Aguarde

Novos tempos pedem novas propostas e soluções.
Inclusão, currículos adaptados, atividades diferenciadas são a tônica do trabalho atual do professor que precisa atender individualmente todos os seus alunos.
E se você encontrasse numa só pesquisa, uma variedade de atividades sobre o mesmo tema, em diferentes níveis de aprofundamento?
Vem aí, os NOVOS DISCOS VIRTUAIS...
Aguarde!

OLIMPÍADAS 2012 - atletismo com a Turma da Monica






OLIMPÍADAS 2012 - tiro com a Turma da Monica


OLIMPÍADAS 2012- badminton com a Turma da Monica


OLIMPÍADAS 2012 - volei de praia com a Turma da Monica


OLIMPÍADAS 2012- esgrima com a Turma da Monica


OLIMPÍADAS 2012 - boxe com a Turma da Monica


OLIMPÍADAS 2012 - futebol com a Turma da Mônica



OLIMPÍADAS 2012 - handebol com a Turma da Mônica


OLIMPÍADAS 2012- canoagem com a Turma da Monica


OLIMPÍADAS 2012- basquete com a Turma da Monica


OLIMPÍADAS 2012 - ciclismo com a Turma da Monica


OLIMPIADAS 2012- triatlo com a Turma da Monica


OLIMPÍADAS 2012- modalidades olímpicas


OLIMPÍADAS 2012 - recorte e colagem de letras


EDUCAÇÃO INFANTIL - práticas matemáticas

PROJETO - animais

Projeto Animais

Trabalhando com projetos na Educação Infantil 

Trabalhar com projetos significa exatamente a possibilidade de articular, no trabalho pedagógico, a realidade sociocultural das crianças, o desenvolvimento infantil e os interesses específicos que as crianças manifestam, bem como os conhecimentos acumulados historicamente pela humanidade a que todos têm direito ao acesso. 
Os projetos imprimem, ainda, um clima de trabalho conjunto e de cooperação na medida em que os conhecimentos vão sendo coletivamente construídos, ao mesmo tempo em que são respeitados os interesses individuais e os ritmos diversificados das crianças. Eles dão um "colorido" no sentido de, envolver e motivar as crianças e famílias num tom de entusiasmo e descobertas à sala de aula e ao trabalho escolar em geral, e ao mesmo tempo favorecem o crescimento infantil e a construção de novos conhecimentos." ( Projeto Pedagógico de Educação Infantil Morada do Passalinho)
O Projeto Animais do Grupo 2 surge do interesse que o grupo demonstrou sobre o assunto durante as aulas. Desde a escolha do nome da turma, passando pelos pedidos para trazer seus animais de estimação para o colégio até a observação curiosa do trajeto das formigas na praça. Neste projeto o foco será os animais de estimação e outros de escolha do grupo. 

Os objetivos do projeto contemplam todas as áreas de aprendizagem( cognitiva, emocional) e os eixos de trabalho que são: Identidade e autonomia, espiritualidade, natureza e sociedade,movimento, música, artes visuais, linguagem oral e escrita, e matemática. Dentre os objetivos propostos neste projeto ressalto: 
  • Proporcionar o contato com pequenos animais despertando o gosto e estimulando a curiosidade; 
  • Realizar observações a cerca de hábitos, alimentação, estrutura corporal de alguns animais; 
  • Levantar questões e hipóteses sobre o ambiente natural dos animais particularmente os observados e estudados; 
  • Estabelecer o contato com diferentes fontes de conhecimento científico envolvendo-se na busca de respostas para as questões colocadas pelo/para o grupo;
  • Relacionar conhecimentos anteriores com as novas experiências e informações reestruturando suas próprias idéias evoluindo na construção dos conceitos relacionados ao tema; 
  • Deslocar-se com destreza progressiva no espaço ao andar, correr, pular e etc, desenvolvendo atitude de confiança nas próprias capacidades motoras; 
  • Explorar diferentes posturas corporais; 
  • Interpretar músicas e canções diversas participar de situações que integrem músicas e movimentos corporais; 
  • Explorar e manipular materiais como lápis e pinceis de diferentes texturas e espessuras, tesoura, meios como argila, tinta, cola, massinha, variados suportes gráficos como papel, lixa, chão, madeira, etc; 
  • Participar de variadas situações de comunicação oral, para interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral, contando suas vivências; 
  • Familiarizar-se aos poucos com a escrita por meio da participação em situação nas quais ela se faz necessária e do contato cotidiano com livros, revistas, histórias, etc;
  • Explorar o ambiente, para que possa se relacionar com pessoas, estabelecer contato com pequenos animais, com plantas e com objetos diversos, manifestando curiosidade e interesse; 
  • Utilizar a contagem oral, noções de quantidade, de tempo e de espaço em jogos, brincadeiras e músicas junto com o professor e nos diversos contextos nos quais as crianças reconheçam essa utilização como necessária; 
Algumas atividades a serem realizadas durante o projeto: 
  • Comparação dos animais trazidos pelos alunos quanto à estrutura corporal, habitat, alimentação, etc; 
  • Integração com as famílias pelo envio de materiais sobre o assunto; 
  • Construção de gráficos; 
  • o Exploração de histórias em livros e vídeo envolvendo animais;
  • Cantar e dramatizar cantigas envolvendo animais; 
  • Realizar jogos matemáticos de seriação, classificação, memória e bingo; 
  • Imitar os sons e a locomoção de animais; 
  • Montagem de um painel com gravuras de animais classificando os que nadam, voam, andam, rastejam; 
  • Trabalhar com músicas e poesias de Vinícius de Moraes A arca de Noé; 
  • Confeccionar dobraduras de animais; 
  • Modelagem com argila e massinha; 
  • Desenhos com diferentes materiais; 
  • Recorte e colagem; Entre muitas outras.
Busca-se assim, o encadeamento das atividades e o aprofundamento nos assuntos explorados a partir da observação das necessidades e possibilidades das crianças em termos de desenvolvimento e da continuidade do seu interesse nos projetos. O espaço pedagógico se constitui em parceria, professor e crianças, a partir de um processo de reflexão docente sobre o cotidiano e de replanejamento constante

EDUCAÇÃO INFANTIL - poema


PROJETO - cores e formas

Para maternal:

1)      Tema: Brincando com Cores e Formas

2) Objeto Detonador: Este projeto tem o objetivo de fazer com que a criança
conheça as cores e formas que estão presentes em todos os ambientes em que
vive.

3) Justificativa
      Nesta fase, é importante propiciar à criança a visualização, exploração,
contato e manuseio de diversos objetos que compõem o universo das cores e
formas, possibilitando a criança identifica-las.      

4) Perfil do grupo
Crianças de dois anos de idade, participativas e curiosas em contínuo
processo de desenvolvimento e descobrimento do seu mundo.

5) Objetivos
- Conceituais:
•      Identificar cores e formas.
•      Nomear cores e formas.
•      Ampliar vocabulário.
•      Desenvolva percepções visuais, auditivas e táteis.
•      Reconhecer a existência de diferentes formas, (ler) e interpretar.

- Procedimentais:
•      Conhecer e nomear cores e formas.
•      Aprender a usar as cores.
•      Reproduzir cores e formas.
•      Ampliar vocabulário.
•      Reconhecer existência de formas e cores do mundo.
•      Utilizar diversos materiais plásticos para ampliar suas possibilidades de
expressão.
•      Produzir trabalhos de arte, utilizando linguagem do desenho, da pintura,
da colagem e da construção.
•      Ampliar o conhecimento do mundo.
•      Desenhar a partir do que foi observado.

- Atitudinais:
•      Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural.
•      Identificar, valorizar e reconhecer as cores e formas.
•      Deleitar-se no momento de desenhar.
•      Apreciar as artes visuais.
•      Possibilitar a integração com pessoas e ambientes.

6) Janelas:
•      Linguagem oral e escrita.
•      Artes visuais.
•      Natureza e sociedade.
•      Matemática.
•      Movimento.
•      Música.

7) Etapas
- Organizar as crianças em rodinha de forma que todas possam olhar-se e
interagir. Conversar sobre as cores primárias e algumas secundárias e sobre
as formas (quadrado, retângulo, círculo e triângulo).
- Mostrar fotos coloridas, observando a diversidade de cores e ressaltando
suas formas. Perguntar a cor preferida de cada um, trabalhando com o lúdico
(a cor da roupa da criança, etc.).
- Realizar experiência com anilina nas cores primárias com água em
recipiente transparente para que observem o resultado.
- Apresentar os Blocos Lógicos e valorizar suas cores primárias. Permitir
que manuseiem. Propor as seguintes perguntas para despertar sua observação:
Vocês conhecem os Blocos Lógicos? Quais são essas figuras geométricas? Quais
suas cores?, Etc.
- Ouvir a música arco íris (Xuxa), acompanhando o ritmo com o material da
bandinha;
- Registrar com guaxe de cores variado o que mais chamou atenção da criança
na música;
- Folhar revistas e observar o que mais lhes chama a atenção;
- Confeccionar mural com figuras escolhidas pelas crianças;
- Pedir aos pais que mandem uma fruta de casa para fazer uma salada de
frutas, (explicar aos pais o objetivo da solicitação);
- Fazer uma salada de frutas junto com as crianças e usar as cores
trabalhadas. Registrar com colagem de recorte de frutas de revista.
- Levar as crianças a observarem as cores de tinta que temos.
- Registrar a cor vermelha: pintar com guaxe o coração.
- Registrar a cor azul: pintar um céu com buchinha e guaxe e colar estrelas.
- Registrar a cor amarela: pintar um girassol com cola colorida.
- Registrar a cor verde: papel crepom molhado e batido.
- Deixar as crianças misturarem as cores de tinta a seu critério e observar
as cores novas que descobriu;
- Falar as crianças, sobre o arco íris, se sabem o que é, quem já viu;
- Brincar com massinha nas cores do arco íris;
- Confeccionar um arco íris com as crianças. Registrar o arco íris usando
mistura de cores de tinta guaxe com buchinha.
- Conversar com as crianças sobre as cores da natureza e seres vivos
(peixes, mar e conchinhas). Registro com areia e guache misturados, colagem
de conchinhas e de peixinhos feitos com furador.
- Organizar um aquário na sala com um peixinho;
- Escolher um nome para o peixinho;
- Explicar as crianças quais os cuidados que devemos ter com o peixinho e
como proceder;
- Fazer registro de um peixe com colagem de papel celofane.
- Dividir a tarefa de cuidar do peixinho com as crianças;
- Explicar aos pais o objetivo da atividade e solicitar autorização para que
a criança leve o peixinho para passar uma noite em sua casa;
- Realizar um sorteio em sala e colocar em um cartaz, o roteiro do peixinho
para que as crianças possam saber quando será sua vez de levar para casa.
- Ouvir a música "Aquarela". Registrar, usando lápis de cor para aquarela.
- Explorar os livros da Turma da Mônica chamados: Turma da Mônica e as
Formas Geométricas e Turma da Mônica e as Cores. Contar a história e
permitir que as crianças manuseiem os livros. Registro (desenho com
interferência).
- Espalhar formas geométricas coloridas pela sala de aula e pedir que as
crianças as encontrem. Incentivar a dizerem o nome e a cor. Pedir que colem
esta figura em uma folha e que a partir dela façam um desenho;
- Fazer uma casinha com formas geométricas, e pedir que montem,
identificando qual é cada forma. Fazer também um prédio e comparar as formas
geométricas usadas;
- Brincar de jogo dos quatro cantos: desenhar um grande quadrado no chão, e
cada um fica num canto, e tem um pego. Quando a professora fala trocou, os
colegas tem que trocar de lugar e o pego tem que tentar entrar em um dos
cantinhos.
- Esconder em sala algumas formas geométricas. Mostrar uma forma e a turma
deve encontrar a mesma forma mostrada. Colocar formas geométricas nas
crianças e pedi-los para achar as mesmas formas;
- Registro da figura geométrica quadrado: pintar com guaxe o quadrado
apresentado e ao lado desenhar seu próprio quadrado na cor desejada.
- Registro da figura geométrica triângulo: utilizar um sorvete na casquinha
e pedir que coloram apenas o triângulo com giz de cera.
- Registro da figura geométrica retângulo: a partir do desenho de um
caminhão, pedir que coloram apenas a parte retangular.
- Brincar de bolinhas de sabão e enfatizar o formato. Registrar círculos
coloridos;
- Trabalho de registro: pintar de azul todos os quadrados. A outra forma
pinte como quiser.
- Trabalhar a bandeira brasileira. Fazer o contorno da bandeira brasileira.
Cortar vários pedacinhos de papel verde em formato de retângulo, vários
amarelos em formato de losango e vários azuis em formato de círculo. Montar
um mosaico da bandeira.
- Colar círculo amarelo numa folha e pedi-los para desenhar um sol.
- Realizar brincadeira na quadra: usar um grande lençol e várias bolinhas
coloridas (da piscina de bolinha) colocando todas as bolas em cima do lençol
e fazendo um grande quadrado com todos os alunos segurando-o. Dar um sinal e
propor que todos sacudam bem o lençol até todas as bolinhas caírem no chão.
Estas ficarão misturadas, então, propor que corram buscando as bolas por cor
para guardar.
- Trabalho de registro montando mosaico com as cores das bolinhas.
- Colar no chão um quadrado vermelho, um triângulo amarelo e um círculo
azul. Ir brincando: meninas dentro do círculo azul... Meninos no quadrado
vermelho... Meninas com cabelo preso no triângulo amarelo...

8) Avaliação
•      Será feita avaliação ao longo do projeto observando o cumprimento de
etapas.

9)Duração
•      Aproximadamente dois meses.

ALFABETIZAÇAO - letra N


EDUCAÇÃO INFANTIL -coordenação motora


EDUCAÇÃO INFANTIL- coordenação motora