Projeto Estrutura corporal- Maternal


MATERNAL I E II







1º Parte






Objetivos do Projeto:






• proporcionar o conhecimento das partes do corpo, nomeando-as, higienizando-as e reconhecendo sua importância;


• exercitar a observação das características das pessoas, evoluindo no seu traçado em busca de uma representação mais fiel;


• identificar a função de determinadas partes do corpo;


• valorização e apreciação das produções em grupo;


• amenizar a postura egocêntrica desta faixa etária.






Conteúdos Conceituais:






• construção da estrutura corporal;


• cuidados e higiene com as diversas partes do corpo;


• respeito e cuidados com o amigo






Conteúdos Procedimentais:


1. Roda de conversa sobre a estrutura da figura humana: escolher um aluno para que as crianças o observem e relatem quais as partes do corpo eles conseguem observar: olhos, nariz, boca, etc.


2. Dramatização das partes do corpo, começando pelo rosto, através da brincadeira:


• Brincar com as crianças recitando o versinho, identificando os olhos, boca e nariz;


• Com a ajuda de um espelho, as crianças identificarão no próprio rosto as partes que o compõem ao som de cada verso da brincadeira;


• Pedir às crianças que, com cuidado, indiquem nos colegas as partes recitadas.


3. Desenho coletivo de um rosto: cada criança desenhará uma parte do rosto, identificando com os colegas o lugar correto de onde se encontra parte a ser desenhada.


4. Desenho do rosto de um colega da sala.


5. Roda de apreciação: cada criança apresentará seu desenho ao grupo, dizendo quem desenhou. A professora deverá questionar o desenho, perguntando detalhes como, por exemplo, onde estão os olhos, a boca, etc.


6. Roda de conversa sobre “Os cinco sentidos” (visão, audição, olfato, paladar e tato): a importância dos sentidos, como nos auxiliam diariamente, cuidados necessários e higiene.


7. Visão: utilizando papel celofane de diferentes cores, as crianças poderão apreciar o ambiente colorido.






8. Audição: recreação dirigida - brincar com as crianças de “Gato mia!”.Venda-se os olhos de um aluno que será o caçador. Cantar a músicas.


Ao som do ultimo verso, a professora indicará um aluno, que será o gato e deverá dizer “miau!”. O “aluno caçador” tentará descobrir quem de seus coleginhas é o gato.


9. Olfato: estimular o olfato com diferentes cheiros de frutas. Vendaremos os olhos dos alunos para que sintam o cheiro e tentem adivinhar qual alimento estão cheirando.


10. Paladar: as crianças degustarão diferentes tipos de alimentos, doces e salgados, com os olhos vendados. A professora questionará os alunos sobre alimentos que experimentarem: se é gostoso, se já haviam provado, em que local, e deverá adivinhar o nome do alimento


11. Culinária: escolher uma receita prática para desenvolver com os alunos. Enfocar os cheiros dos ingredientes, o estado que se encontram antes e depois de misturados, etc.


12. Tato: exploração das mãos: para que servem, quantas temos, o que vemos nas mãos, quantos dedos, higienização, etc.


13. Manusear diferentes tipos de texturas com os alunos (macia, ásperas, objetos sólidos, líquidos, etc.) e temperaturas (quente e frio).


14. Carimbo das mãos com tinta guache.


15. Exploração dos pés: Para que servem, quantos temos, quantos dedos em cada pé, higienização, etc.


16. Desenho do contorno dos pés e pintura livre.


17. Recreação dirigida: vamos brincar de “Adivinhe o que é?!”. A brincadeira consiste em o aluno, com os olhos vendados, adivinhar o nome do objeto que estará apalpando com os pés.


18. Exploração das outras partes do corpo: ombros, braços, pernas, etc. para que servem, quantas temos, no que nos auxiliam, etc.


19. Desenho coletivo de um corpo. Cada criança desenhará uma parte do corpo indicado pela professora.


20. Recreação dirigida: as crianças poderão explorar os diferentes movimentos do corpo brincando de “Estátua”. A brincadeira se inicia ao som de uma música, deverão ficar imóveis, ou seja, sem se mexerem. Variar os ritmos musicais.






21. Desenho com interferência de revista: as crianças deverão completar o que está faltando no desenho.


22. Recreação dirigida envolvendo estrutura corporal: Vamos cantar a musica “Cabeça, ombro, joelho e pé”, indicando as partes do corpo citadas nos versos.


23. Com o contorno de uma das crianças fazer um boneco de pano para ser mais um integrante do grupo. Assim que o boneco ficar pronto, as crianças colocarão feltro para dar a estrutura de um boneco. Faremos olhos, nariz e boca com caneta para tecido e o cabelo será feito de lã.


24. Roda de conversa: decidir se o boneco será menino ou menina, e escolher um nome para ele.


25. Depois de decidido o nome do boneco, pedir para as crianças doação de roupas para ele: cueca ou calcinha, meia, tênis e um uniforme do colégio (ver a possibilidade da escola doar o uniforme).


26. Estabelecer com o grupo regras de cuidados com o boneco, tais como: não molhar, pois ele é de pano, não sujar, etc.


27. Desenho de como ficou nosso boneco pronto.


28. Recreação dirigida envolvendo estrutura corporal: as crianças e a professora irão se movimentar, indicando as partes do corpo que a música indicará: música “Foi à feira”.


29. Toda sexta-feira, sortear uma criança para levar o boneco para a casa. Na segunda-feira a criança deverá trazer de volta o boneco, a folha de registro de como foi o final de semana, escrita pelos pais do aluno e fotos para socializar em roda com o grupo.


30. Desenho de observação das professoras: cada criança poderá escolher uma professora da sala para desenhar.


31. Roda de apreciação: cada criança deverá apresentar seu desenho ao grupo, dizendo quem desenhou. A professora deverá questionar o desenho, perguntando detalhes como: onde estão os olhos, a boca, as orelhas, etc.


32. Desenho com interferência de revista: as crianças deverão completar o que está faltando.






33. Recreação dirigida envolvendo estrutura corporal: “Mamãe mandou”. A brincadeira se inicia quando as crianças estarão espalhadas pelo pátio e a professora diz “mamãe mandou” e as crianças perguntam “o que?”, e então a professora dará o comando “rastejar pelo chão”, e todos fazem. Variar a brincadeira com diversos movimentos: pular, virar cambalhota, andar para o lado, etc.


34. Organizar com as crianças as fichas de relato dos pais e as fotos para montar o livro de registro.


35. Combinar com o grupo a capa do livro e providenciar os materiais necessários para confeccioná-la.


36. Roda de apresentação: mostrar aos alunos o livro concluído e relembrar cada passo do nosso projeto. Os alunos darão suas opiniões sobre: o que mais gostaram de fazer, o que menos gostaram, etc.






Conteúdos Atitudinais


• compartilhar descobertas;


• respeitar a opinião dos colegas de classe;


• respeitar e cumprir os combinados;


• valorizar produções individuais e em grupo.






Culminância: Livro com registro e fotos trazidos pelos alunos, fotos e relatos do trabalho desenvolvido em sala de aula, desde a confecção do boneco às atividades realizadas.






2º Parte


Desenvolvimento do Projeto






Escolha do modelo para confecção do boneco






A escolha da criança modelo foi definida a partir do conceito grande, pequeno a professora perguntou para as crianças se elas gostariam de ter um novo amigo ou amiga em forma de boneco, que fosse grande ou pequeno, e, elas responderam que queriam um pequeno. No primeiro momentos, todas indicaram seu próprio nome, então houve intervenção da professora, dizendo que era preciso escolher um amigo(a) e nesse momento as crianças apontaram a Isabella para ser o modelo, pois elas falaram que a Isabella era pequena.


Em seguida contornamos o corpo da Isabella no papel Kraft.






Escolha do sexo e do nome






As crianças decidiram que o boneco será do sexo masculino.


A escolha do nome foi um pouco confuso, pois as crianças não conseguiam falar nenhum nome próprio, então a professora interviu citando alguns nomes, como por exemplo: Marcelo, Alexandre, Fábio, Gabriel, João, Manuel, etc.


Por fim o nome foi: João.






Construção do boneco no pano






Pegamos nosso molde (da criança escolhida) e começamos a confeccionar nosso boneco. Coloquei o molde do papel Kraft em cima do pano e contornei, depois irei cortar o pano e começarei a costurar.


Não costurei tudo com as crianças, somente um pouco para que elas entendam o processo de confecção.


Momento registrado com foto.






Enchimento do boneco






Pegamos o molde do boneco de pano vazio e enchemos de manta acrílica. As crianças ajudaram o enchimento pegando a manta acrílica em pedaços e dando para professora.


Momento registrado com foto.






Construção do rosto e cabelo do boneco






Neste momento as crianças não devem participação, pois a professora mexeu com cola quente e agulha, sendo assim mais seguro para crianças.


Após o boneco ficar pronto cada criança vai passar o fim de semana com ele.


Momento registrado com foto.


3º Parte






Momento registrado por fotos






• CONTORNO NO PAPEL KRAFT E NO PANO.






• FINALIZACAO DA CONSTRUCAO DO BONECO DE PANO.






• APRESENTACAO DO BONECO DE PANO

Um comentário:

  1. Simplesmente excelente esse projeto!Irei divulgar seu blog entre minhas colegas professoras, pois está muito bem elaborado! Parabéns
    Abraços

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